ช่วยแชร์ไปให้ครูไทยได้รู้ ในวันครูปีนี้ ขอแชร์เรื่อง AI หรือปัญญาประดิษฐ์ ไว้เป็นวิทยาทานครับ

ของฝากวันครู .............. ช่วยแชร์ไปให้ครูไทยทั่วประเทศครับ ......... 

เครื่องมือดีๆสำหรับการสอนสอนเพื่อเตรียมความพร้อมเรื่องปัญญาประดิษฐ์ หรือ AI

สวัสดีปีใหม่ ปี 2563 เทรนการสอนเราจะไปทางนี้นะครับ Robot. Smartfarm AI. หรือ ปัญญาประดิษฐ์ ยุทธศาสตร์ชาติเขียนเอาไว้แล้ว แต่ละภาคส่วนใช้อ้างอิงเพื่อของบประมาณ และดำเนินการได้เลยครับ ...... ของฟรีก็มีเยอะนะครับ

https://ai.google/education/

https://aischool.microsoft.com/

https://www.microsoft.com/en-us/ai

https://www.apple.com/jobs/th/teams/machine-learning-and-ai.html

https://machinelearningforkids.co.uk

สอน AI หรือ ปัญญาประดิษฐ์ ผ่านเกมส์

Hour of Code : AI for Oceans
เรียนรู้เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI)
https://code.org/oceans

https://studio.code.org/s/oceans/stage/1/puzzle/1

ปี 2562 ของดีๆก็มีเพียบนะครับ
เว็บฟรี และดีมากมาแชร์ครับ มีสองเว็บใหญ่คือ 1. www.makecode.com 2. www.tinkercad.com ทั้งสองเว็บนี้คือสุดยอดเว็บฟรีครับ และด้านในมีของเล่นเยอะแยะมากมาย เช่น lego microbit minecraft adafruit สามารถเข้าตรงได้ที่ http://makecode.adafruit.com
http://makecode.microbit.org ที่สามารถเขียนได้ทั้ง แบบ block ลากวาง และ แบบที่เป็น Text เขียนโค๊ตแบบมืออาชีพ ส่วน www.tinkercad.comนั้นสามารถจำลอง อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ ได้ครับ คืออีกสุดยอดเว็บที่อยากนำเสนอ ทีมเราสนใจในเรื่อง Tinkering (สร้างความชำนาญ) เป็นการฝึกทักษะผ่านการเล่น ผ่านโปรแกรมจำลอง(Simulation) ซึ่งเป็นการฝึกโดยไม่เร่งรัดเคร่งครัดวิชการมาก แต่เน้นการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นแบบสนุกสนาน เหมือนเป็นการทดลองสิ่งใหม่ๆ ให้เกิดความรู้และให้เด็กนำไปสร้างสิ่งใหม่ๆโดยสร้างผ่านจินตนาการ ฝีกความชำนาญผ่านการทำซ้ำๆ หรือลองวิธีการใหม่ๆ โดยที่การเรียนนี้เหมือนการเล่น เรียนแบบไม่ต้องเรียน และขอแนะนำเว็บไซต์ สำหรับเรียนรู้ เพิ่มเติมครับครับ
http://ai2.appinventor.mit.edu/
http://appinventor.mit.edu
http://app.blockino.ufsc.br/
http://trinket.io/
http://www.flowgorithm.org
http://code.org/
http://makecode.com
http://blockly-games.appspot.com/
http://blockly.programming.in.th
ส่วนด้านล่างนี้ เป็นแนว arduino block ที่สามารถเขียน block และใช้แบบออฟไลน์ได้ครับ ทำให้การเขียนควบคุมระบบสมองกลฝังตัวง่ายขึ้น

เขียนโปรแกรมง่ายๆด้วย blockly ลากบล็อกง่ายๆ ประถมทำได้ เขียนโค๊ตเองอัตโนมัติ
https://developers.google.com/blockly/
https://opensource.google.com/projects/blockly

ดาวน์โหลดได้ที่ https://github.com/google/blockly
ลองค้นคำว่า blockly ใน Google ดูนะครับ

แพลตฟอร์มเขียนโปรแกรมสำหรับบอร์ด KidBirght บอร์ด Arduino และบอร์ดเชื่อมต่อไวไฟ ESP32 ที่สามารถเขียนได้ทั้งบล็อก และโค้ดโปรแกรมด้วยครับ เหมาะสำหรับผู้เริ่มต้นเขียนโปรแกรมแบบ Block-Programming ไปจนถึงการเขียนโปรแกรมแบบ Text-Programming สามารถดาวน์โหลดฟรีได้จาก https://kbide.org/ และบทความอื่น ๆ จาก https://medium.com/chiang-mai-maker-club

ปีใหม่ชวนกันสอนแบบใหม่ๆ
ด้วยความเคารพ
นายวีรชาติ มาตรหลุบเลา
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนางเตี้ยไศลทอง สพป.ร้อยเอ็ด เขต 2

การพัฒนาวิชาชีพที่เกิดผลที่ยั่งยืนคือการแบ่งปันวิสัยทัศน์ร่วมกัน (Share vision) และการเป็นผู้นำร่วมกัน (Share Leadership)

Desimone (2009) เสนอ 5 แกน ลักษณะการพัฒนาวิชาชีพที่สามารถเปลี่ยนแนวทางการปฏิบัติของครู ประกอบด้วย 1.ให้ความสำคัญเนื้อหา (focus content) 2.การเรียนแบบเชิงรุก(Active learning) 3.การเชื่อมโยง (Coherence) 4.ระยะเวลา(duration) 5. การมีส่วนร่วม (Collective) ซึ่งจะนำไปสู่การเพิ่มความรู้และของครู ที่จะเปลี่ยนความเชื่อและทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติการสอนสิ่งนั้นจะทำให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน โมเดลการพัฒนาครูได้ทดลองใช้และสามารถพัฒนาคะแนนทดสอบของโรงเรียนให้มีระดับสูงขึ้น โดยสรุปสภาวะแวดล้อมสู่ความสำเร็จ คือ 1.ภาวะความเป็นผู้นำ ซึ่งประกอบด้วยการสนับสนุนระบบ ความร่วมมือ และการแชร์วิสัยทัศน์ของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2.โรงเรียนและมหาวิทยาลัยช่วยในการทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง มีการเตรียมผู้เชี่ยวชาญสำหรับสนับสนุนความรู้เนื้อหาสาระทางวิทยาศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นและวิธีการนำความรู้นั้นมาสอน  3.การบูรณาการเทคโนโลยี เพื่อเตรียมสนับสนุนให้เกิดการปฏิรูปการสอนวิทยาศาสตร์ การประสบความสำเร็จของโรงเรียนที่เข้าร่วมนั้น เน้นความสำคัญกับองค์ประกอบหลายส่วน เช่น ความยั่งยืนของการพัฒนาวิชาชีพครู ให้สามารถขยายขอบเขตการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา โดยการเตรียมให้ครูมีโอกาสร่วมมือกันทางการปฏิบัติการสอน และสะท้อนคุณค่าลงสู่ผู้เรียน การเปลี่ยนแปลงเชิงระบบในการพัฒนาวิชาชีพสามารถอธิบายโดยการปรับปรุงพัฒนาการออกแบบโปรแกรม สนับสนุนความเป็นผู้นำ การสนับสนุนเพื่อเพิ่มเนื้อหาสาระและวิธีการสอนของครู ตลอดจน โรงเรียนและมหาวิทยาลัย และความพยายามในการใช้เทคโนโลยีในการบูรณาการการเรียนรู้ตามสภาพจริง

          ในการปฏิรูปการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สำหรับพัฒนานักเรียนนั้น ความเป็นผู้นำจะทำให้เกิดความแตกต่าง เมื่อผู้นำเตรียมวิสัยทัศน์และสนับสนุนตามโครงสร้างองค์กร สร้างศักยภาพของครู และการเรียนรู้ของนักเรียนให้เพิ่มขึ้น ชุมชนการเรียนรู้ (Professional community) เป็นปัจจัยที่เป็นสื่อกลางในการพัฒนานี้ ซึ่งต้องเกิดการสนับสนุนอย่างเป็นระบบขึ้นในการพัฒนาความรู้ของครูและเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติ (Desimone 2009;Inveson,Meiers ,Beavis 2005) เมื่อมีการใช้กลยุทธ์ใหม่นี้ ผู้บริหารและครูจะต้องมีกระบวนการการสนับสนุนให้กำลังใจ (Printy and Marks 2006) ความเป็นผู้นำทางการสอนที่มีประสิทธิภาพ เป็นกุญแจในการพัฒนาโรงเรียนและช่วยครูในการพัฒนาศักยภาพทางวิชาชีพ ซึ่งทั้งหมดนี้อยู่ในระยะที่ 1 โปรแกรมการสร้างผู้นำ

การบูรณาการเทคโนโลยีสามารถเป็นตัวเร่งการเรียนรู้ของครู (Williams et al.2008)  บทบาทหนึ่งของเทคโนโลยีที่เป็นกุญแจสำหรับการพัฒนาวิชาชีพ ประกอบด้วย 1.การค้นหาเทคโนโลยีที่เป็นทีต้องการของผู้มีส่วนร่วม 2.มีทักษะในการเป็นผู้อำนวยความสะดวก 3.เชื่อมต่อเนื้อหาสาระกับการปฏิบัติการสอนของครู 4.พัฒนาและนำนวยความสะดวกในชุมชนการเรียนรู้ 5.สร้างกลไกลในการสะท้อนการเรียนรู้ (Loucks-I Iorsley et al. 2003) การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถสร้างผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียน(student achievement) การสร้างแนวคิดด้วยต้นเอง(self-concept)  และคุณภาพของการโต้ตอบระหว่างนักเรียนและครู (Bialo and Sivin-Kachala 1996) เมื่อกลยุทธการปฏิรูปการสอนถูกฝังเข้าไปในวัฒนธรรมการสอน การปฏิรูปการสอนวิทยาศาสตร์จะเกิดขึ้นเร็วมาก โดยการใช้การสอนแบบสืบเสาะในการเรียนและการสอน กระบวนการพัฒนาวิชาชีพที่ยั่งยืนจะมีผลกระทบต่อบริบทของโรงเรียน มีการเชื่อมโยงสู่ภาพรวมของการเรียนรู้ การสนับสนุนจากเครือข่ายโรงเรียนแลมหาวิทยาลัยและเครือข่ายด้านนอกทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงกับการสอนซึ่งสิ่งที่สำคัญในการเพิ่มศักยภาพในการสอนให้กับครูโดยการสะท้อนวิธีการและกระบวนการสอนและนำไปสู่การปฏิบัติ

สรุป การพัฒนาวิชาชีพที่เกิดผลที่ยั่งยืนคือการแบ่งปันวิสัยทัศน์ร่วมกัน (Share vision) และการเป็นผู้นำร่วมกัน (Share Leadership) ซึ่งสองสิ่งนี้ทำให้เกิดความแตกต่าง หากผู้นำที่มีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง นำนวัตกรรมสู่การปฏิบัติ ณ โรงเรียน และนำผู้เชี่ยวชาญจากด้านนอกโรงเรียนช่วยในการปฏิรูปการสอน จะสามารถนำพาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงการสอนและเกิดผลสำเร็จต่อนักเรียน โดยมีการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องจนทำให้ครูเกิดความไว้วางใจและเปิดใจที่จะปรับเปลี่ยนการปฏิบัติการสอนด้วยการใช้การวิจัยเป็นฐานในการปฏิบัติการสอน นั้นจะเพิ่มการเรียนรู้และเพิ่มความสำเร็จในการเรียนของนักเรียน