บทความ : อุณหภูมิน้ำหวานเย็นลงได้ด้วย STEM เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา กับกิจกรรมสนุกว่าด้วยความเย็น

STEM Education (Science Technology Engineering and Mathematics Education) เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาแบบบูรณาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ตั้งแต่การศึกษาขั้นพื้นฐาน จากปฐมวัยจนถึงอุดมศึกษา อาชีวศึกษา และการศึกษาตลอดชีวิต ซึ่งสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้ผลักดันให้เกิด “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) ขึ้นในประเทศไทย โดยหวังว่าจะเป็นอีกหนทางหนึ่งที่จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาของไทย

STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21

STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21
STEM Education and 21st Century Skills Development

Stem education and 21st century skills development from Weerachat Martluplao

โครงงานการออกแบบเครื่องอบแห้งพลังงานแสงอาทิตย์

สอนวิชาวิทยาศาสตร์ พลังงาน  ชั้น ม.3 โครงงานการออกแบบเครื่องอบแห้งพลังงานแสงอาทิตย์  กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ฝึกทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  แบบ E-STEM  เพื่อนำความรู้ไปเชื่อมโยงและออกแบบเครื่องอบแห้งพลังงานแสงอาทิตย์ในขั้นตอนต่อไป  รายละเอียดการออกแบบจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 มีดังนี้ครับ

สาระที่ ๕   พลังงาน

มาตรฐาน ว ๕. ๑     เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดำรงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน  ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู้  สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้  ไปใช้ประโยชน์ 

 ชั้น  ม.๓      ตัวชี้วัดที่ ๑ ๑.      อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณเหล่านี้ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 

- สาระการเรียนรู้   กฎการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่า พลังงานรวม  ของวัตถุไม่สูญหาย แต่สามารถเปลี่ยนจากรูปหนึ่งไปเป็นอีกรูปหนึ่งได้ การนำกฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ในการอธิบายปรากฏการณ์ การเปลี่ยนแปลงพลังงานความร้อน การหักแหของแสงผ่านกระจก การสะสมความร้อน นำความรู้ไปใช้ประโยชน์  ออกแบบเครื่องอบแห้งพลังงานแสงอาทิตย์ ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้แบบ E-STEM

หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551 from Weerachat Martluplao

บรรยากาศการสอน E-STEM ในห้องเรียนของผม

วันนี้ 12/11/2556  สอน ม.2/2 ต่อกัน 3 ชั่วโมง  บรรยากาศการสอน E-STEM ในห้องเรียนของผม  ทั้งเรียนทั้งสอบเก็บคะแนน เก็บคะแนนสมุด คะแนนสนทนา ทักษะการสื่อสาร ฝันไว้หวานๆว่านี่คือการเรียนรู้ที่ดีกว่ารูปแบบเดิม  ปีนี้เป็นรอบที่สองที่ผมสอนเรื่องนี้ ในชั้น ม.2  เรื่องแรง  (Force)  ปีที่แล้วสอนภาษาไทยล้วนๆ ปีนี้ ได้สอนวิทย์และโครงงานควบกัน  จึงสอนในรูปแบบโครงงานเป็นหลัก  และใช้สื่อและเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอนเช่น การใช้ google ช่วยในการแปลภาษาอังกฤษเป็นไทยและอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ การสอนในปีนี้จึงเป็นอีกแบบกับปีที่แล้ว ผมหวังว่ากระบวนการ E-STEM ที่ผมสอนนี้จะช่วยสร้างประสบการณ์การเรียนรู้แบบใหม่ให้กับนักเรียนของผม

Language is an art >> How to memorize new words and vocabulary easily in a foreign langua

Language is an art >> How to memorize new words and vocabulary easily in a foreign langua






เครดิต Wulnee Noimanee

ความได้เปรียบทางการเงิน กระบวนการการทำเงินที่เงินทำงานด้วยตัวมันเอง

ความได้เปรียบทางการเงิน กระบวนการการทำเงินที่เงินทำงานด้วยตัวมันเอง  เป็นแนวคอนเซ็ปการคิดที่ผมศึกษามาจากการอ่านหนังสือ บวกกับประสบการณ์จริงแบบเล่นจริงเจ็บจริงนะครับ  เจอมรสุมในชีวิตเรื่องการเงินมาระรอกใหญ่ เลยพอมีประสบการณ์มาเล่าเรื่องการเงินบ้าง เรื่องมีอยู่ว่า ช่วงแรกๆของชีวิตการทำงาน ผมเริ่มเหนื่อยและไม่อยากทำงาน แต่เมื่อหยุดทำงานก็ไม่มีตังค์ใช้ ก็เลยวิ่งหาวิธีการทำงานแบบต่างๆ ยิ่งทำมากยิ่งเหนื่อยมากนะครับ  วันหนึ่งผมได้อ่านหนังสือเกี่ยวกับการเงิน และความได้เปรียบทางการเงิน ทำให้ผมมีมุมมองในการทำงานที่เปลี่ยนไป  หลายเรื่องนะครับที่ผมอ่านเช่น เงิน 4 ด้าน งาน 4 ทิศ  พ่อรวยสอนลูก  แยกแยะเรื่องทรัพย์สินและหนี้สินออกจากกัน แต่ก่อนเคยคิดว่ามีรถแล้วมีทรัพย์สินตามจริงแล้วไม่ไช่นะครับ  รถมีแต่รายจ่าย  ทรัพย์สินต้องสร้างมูลค่าเพิ่มให้เรา  โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ก็เช่นกันของพวกนี้ค่าเสื่อมราคาสูงมาก ไม่ค่อยเพิ่มมูลค่า ถ้าไม่เชื่อเอาคอมกับมือถือที่ซื้อมาไปขายดูครับ จะได้เท่าไหร่  ทรัพย์สินที่ผมนิยามไว้นี้ต้องสร้างมูลค่าเพิ่มให้ได้ในอนาคตเท่านั้นครับ เคยยกตัวอย่างไว้ในบทความที่แล้ว ลงทุนในทรัพย์สิน มูลค่าเพิ่ม ( Value Investment)   

จากที่อ่านจากหนังสือของคนอื่น มาลองดูสภาพจริงของชีวิตจริง แบบเล่นจริงเจ็บจริงกันดู ด้วยสภาพพื้นฐานที่ใกล้เคียงกันกับหลายๆคน ลองดูนะครับว่า รายได้ 15,000 บาท สร้างมูลค่าเพิ่มได้เท่าไหร่ รายได้โดยส่วนมากจะหายไปและไม่กลับมาอีก ยากเว้น ลูกที่โตขึ้น ร่างกายที่เดินไปตามเวลา  ผมแบ่งการเงินการใช้จ่ายออกเป็นสองส่วน คือ รายจ่าย กับ เงินออมและลงทุน  ตามภาพด้านล่างนี้ครับ

รายจ่ายเป็นเรื่องที่เข้าใจง่ายๆ ไม่ซับซ้อนครับ แต่เรื่องของการออกและลงทุน ต้องใช้ความเข้าใจและใช้เวลาในการสร้างครับ ประมาณ 20 % ของเงินเดือนหากออมได้ ในเวลา 30 ปี จะสร้างเม็ดเงินกลับมากว่า 10 ล้านบาท ด้วยการเติบโตแบบต้นทบดอก  ซึ่งทำให้ก้าวเข้าสู่อิสระภาพทางการเงินได้ สร้างความมั้นคงให้ชีวิตโดยไม่เป็นหนี้ให้ตัวเองลำบากมากเกินไป
             ความได้เปรียบทางการเงิน กระบวนการการทำเงินที่เงินทำงานด้วยตัวมันเอง  โจทย์มันอยู่ที่ว่า เราจะทำอย่างไรให้เงินออมนั้นกลับขึ้นไปเป็นรายให้เราอีกครั้ง และทุนออมนั้นยังอยู่ และสร้างผลตอบแทนออกมาทุกๆที ปีละ 10-30 % เพื่อให้เงินทุนที่เรามีเติบโตเร็วขึ้น  ผมเลือกเป็นหุ้นหรือกองทุนรวม  เอาไว้เก็งกำไรเล็กน้อยก็ว่าได้ ส่วนเงินฝากซื้อฉลากออมสินไว้ เผื่อวันหนึ่งอยากถอน จะได้คล่องตัว ส่วนลึกยังหวังรวยจากการถูกล็อตเตอร์รี่ และเคลื่อนย้ายไปซื้อที่ดิน (ถ้าออมไว้มากพอ) ความได้เปรียบทางการเงิน กระบวนการการทำเงินที่เงินทำงานด้วยตัวมันเอง นั้น หากยังนึกภาพระบบต้นทบดอกไม่ออก ลอง นำ 1+1 =2  , 2+2=4 ,4+4=8 ,8+8=16 ................  บวกกันไปเรื่อยๆ 30 ครั้ง  ลองดูนะครับ จะรู้ว่า การออมแบบต้นทบดอกมันให้ผลมากกว่าที่คิดมากแค่ไหน เมื่อดอกเบี้ยทำงานได้เอง จะถึงขั้นอิสระภาพทางการเงิน

ลงทุนในทรัพย์สิน มูลค่าเพิ่ม ( Value Investment)

           วันนี้วันหยุด แวะไปชัยภูมิ เดินดูสวนยางที่บ้านปลูกไว้  กลับมาเปิดเน็ตดูหุ้น  >>  นี่เป็นชีวิตวันหยุดที่กำลังพอดี  บางทีอยากอยู่แบบนี้นานๆ ปล่อยสมองให้โล่งและปลิวไปกับสายลม  ผมโพสหัวข้อไว้ว่า    ลงทุนในทรัพย์สิน มูลค่าเพิ่ม ( Value Investment)  วันนี้เอาเรื่องการลงทุนมาพูดกันสักหน่อยจากเดิมที่เล่าซี่รี่การสอน วันนี้ถอดตัวเองออกมาบ้างนะครับ
            ลงทุนในทรัพย์สิน มูลค่าเพิ่ม ( Value Investment)  เป็้นการลงทุนด้วยทุนก้อนหนึ่งโดยมีเงื่อนไขว่า เงินลงทุนหรือทรัพย์สินที่นำไปลงทุนนั้นต้องเติมโตไปตามเวลา  หรือสามารถเก็บเกี่ยวผลผลิตได้เมื่อเวลาผ่านไป อาจดูเหมือนหุ้นห่านทองคำ ที่ไขออกมาเป็นทองคำทุกวัน โดยที่เจ้าของไม่ต้องลงแรงอะไรมากมาย  การสร้างทรัพย์สินมูลค่าเพิ่มเป็นส่วนหนึ่งในการออมนะครับ หากปล่อยเงินไว้ในธนาคารเฉยๆ เงินไม่ค่อยเติบโตแน่นอนครับ  สู้อัตราเงินเฟ้อไม่ได้ด้วยซ้ำ แต่การสร้างมูลค่าเพิ่มด้วยการปลูกยากพาราผมเพิ่มข้อคิดอีก 1 ข้อนะครับ เรื่องทุน  ใช้เงินลงทุนมากพอสมควร  และต้องใช้เวลาถึง 8 ปี  แต่ละปีมีค่าใช้จ่ายค่าปุ๋ย และแรงงาน ไร่ละ 2,000 บาทโดยประมาณ  แต่เมื่อครบ 8 ปี  สามารถกรีดยากได้ นาน 25 ปี  ซึ่งการลงทุนในลักษณะนี้เรียกได้ว่า การลงทุนแบบ มูลค่าเพิ่ม ( Value Investment)  แต่ความเสี่ยงก็ยังมีอยู่คือราคายางไม่แน่นอน แต่ผมว่าก็ยังดีกว่าราคาข้าว แต่ช่วงหลังนี้ชาวสวนยางก็ออกมาประท้วงกันมากมาย  การลงทุนก็ยังคงมีความเสี่ยงอยู่เหมือนเดิมแล้วแต่ว่าใครจะถนัดแบบไหน รับความเสี่ยงได้เท่าไหร่  ส่วนตัวผม กระจายพอสมควร แต่ที่สำคัญคือชีวิตปัจจุบันที่มีความสุขและสร้างคุณค่าให้ผู้อื่น  การลงทุนมันขึ้นอยู่กับหลายองค์ประกอบ การลงทุนที่จำเป็นที่สุดเรียงลำดับ  ลงทุนกับสุขภาพตัวเอง   ลงทุนกับครอบครัว  ลงทุนกับสิ่งที่เรารัก  ลงทุนกับสังคมของเรา  ที่สำคัญที่สุดต้องรู้ไว้ว่าเงินไม่ได้สำคัญที่สุด หาวิ่งตามเงิน จากวันนี้ถึงวันตาย ยังไงก็ไม่มีคำว่าพอ  โพสนี้แค่นี้ก่อนนะครับ โพสหน้า เรื่องความได้เปรียบทางการเงิน กระบวนการการทำเงินที่เงินทำงานด้วยตัวมันเอง

การสอน E-STEM ร่วมกับการทำโครงงาน

                  หลังจากที่ผมเริ่มสอน ในรูปแบบกระบวนการ E-STEM  ในวิชาวิทยาศาสตร์และโครงงาน รวมทั้งกิจกรรมชุมนุมนักประดิษฐ์ที่ผมจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวความสนใจของผู้เรียน ซึ่งเน้น Robot และเครื่องบิน  หลังจากเริ่มวางโครงออกแบบจากสภาพการสอนจริง  ร่วมกับการสอนที่เสริมภาษาอังกฤษเข้าไป การทำโครงงานสิ่งประดิษฐ์ผมยังเน้นการประยุกต์ใช้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี เหมือนเดิมนะครับ และการออกแบบปรับปรุงปรสิทธิภาพ (งานด้านวิศวกรรรม) ถูกนำมาใช้เพื่อรวมวิทย์ คณิต และเทคโนโลยีเข้ามาด้วยกัน  หลังจากที่ได้เครื่องบินแล้ว ก็จะทำการทดลองทดสอบประสิทธภาพ การบิน หรือการร่อน  ซึ่งวิทยาศาสตร์ (ฟิสิกส์) และ คณิตศาสตร์ Trigonometry  จะเริ่มนำเข้ามาเป็นเรื่องเดียวกัน เพื่อใช้ในการออกแบบและทดลองกิจกรรมครับ
                ผมทดสอบการสอนเป็นช่วงๆ ว่างๆจะมาเล่าซีรี่ E-STEM ให้ฟังนะครับ วันนี้ บรรยากาศก็ประมาณนี้ครับ

ณ ห้องเรียนชุมนุมนักประดิษฐ์ ปีนี้ 18 คน ยังเพิ่มได้อีกเต็มที่ 2  คน (เงื่อนไข ถ้าไม่ส่งงาน  มผ.)

เทอมนี้ มีนักเรียนหญิง 2 คน ฝึกโปรแกรมคอม kodu game เตรียมไว้โปรแกรม Robot

 F-117

ชุดนี้ ชายล้วนกำลังวัดขนาเครื่องบิน F-117

 กลุ่มนี้ฝึกบินโดยโปรแกรมจำลองเสมือนจริง แต่ซอฟแวร์นั้นเจ๋งมาก

ชุดนี้เครื่องร่อนจากเทอมที่แล้วพึ่งมาส่งงาน (ครูรออยู่)

ขอขอบคุณคุณครูทุกๆท่านที่กรุณาช่วยตอบแบบสอบถาม การทำวิจัย ทุกๆท่านครับ

             ผม นายวีรชาติ มาตรหลุบเลา ขอขอบคุณคุณครูทุกท่านที่กรุณาช่วยตอบแบบสอบถาม เพื่อทำการวิจัยเรื่อง การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ตามทัศนะของครู สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 40  ซึ่งเป็นการวิจัยหัวข้อค้นคว้าอิสระ หลักสูตรบริหารการศึกษามหาบัฑิต ซึ่งผมได้รับความช่วยเหลือ จากเพื่อน และพี่ๆน้องๆครูด้วยกันในการ ส่งแบบสอบถาม ติดถาม และส่งคืน  ซึ่งผมได้รับความช่วยเหลือจากเพื่อนทั้งที่รู้จักกันที่ โรงเรียนและในโลก Social Network  ในยุคที่เราพูดว่า "รู้อะไรไม่รู้รู้จักกัน "  มันทำให้อะไรๆหลายๆอย่างสะดวกขึ้นมากครับ ในโลก  Social Network   เองก็ทำให้การติดต่อสื่อสารสะดวกมากขึ้นครับ  วันนี้ผมใช้ Facebook ในการติดต่อสื่อสารพอๆกัน โทรศัพท์ ซึ่งสามารถสื่อสารกัน ได้สะดวกในกลุ่มเรา เช่น วันนี้ ต้องขอขอบคุณเพื่อนครูที่เจอกันในโลกออนไลน์ (ครูวันดี) ซึ่งนอกจากจะขยันอับเดทเว็บทุกลมหายใจแล้ว วันนี้ยังใจดีอาสาเก็บแบบสอบถามมาส่งให้ด้วย ขอบคุณมากๆนะครับ

  ขอบคุณมากครับ  
                          หากวันหนึ่ง มีภาระงานอันใดให้ผมช่วย หรือต้องการข้อมูลใดที่ผมพอจะช่วยได้ บอกมากันได้เลยนะครับ  คติผม "รู้อะไรไม่สู้รู้จักกัน"  ขอบคุณคุณครูทุกๆคนที่กรุณาอีกครั้งครับ

Trigonometry

            หลังจากเล่าเรื่องราวแบบซีรี่เกาหลี การเรียนการสอนแบบ E-STEM รุ่นทดสอบ ที่ผมจัดกิจกรรมการเรียนการสอนขึ้นในชั้นเรียน สอนแบบเต็มๆคงเป็นชั้น ม.2 ที่เรียนทั้งวิทยาศาสตร์และโครงงานกับผม และมีอีกส่วนหนึ่งที่เข้าชุมนุมนักประดิษฐ์อีก  จัดกันแบบเต็มที่สักหน่อย ม.2 มีเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์เกี่ยวกับ Trigonometry ซึ่งเรียนแบบพื้นฐาน แต่ผมพิจารณาแล้วคงไม่เหมาะกับสภาพห้องเรียนและนักเรียนของผม ผมออกแบบเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้เท่านั้น เน้นการบูรณาการให้เกิดชิ้นงาน (ด้าน Engineer) วันนี้เอาเอกสาร Trigonometry  มาแชร์ไว้ครับ น่าจะมีประโยชน์เผื่อวันหนึ่งได้ใช้ ส่วน เรื่องของ Trigonometry นั้น ผมใช้แค่เทคนิคการจำโดย ใช้นิ้วมือหรือรูปสามเหลี่ยมน่าจะเพียงพอแล้วสำหรับนักเรียน ม.2  วันนี้เอาเอกสารมาแชร์ไว้นะครับ

trigonometry from Weerachat Martluplao